Школьная реформа без «разрешений»

На протяжении 20-го века люди постоянно искали, как улучшить школьное образование. Изменяли финансирование, содержимое учебников и методичек, искали способы научить или переучить учителей, родителей, учеников.

Результат всех этих реформ довольно плачевный, а КПД близок к нулю.

Правда кормится с этих "реформ" множество бездельников из РОНО и министерства.

В чем причины неэффективности школьного образования?

Лучше всего их выразила одна школьница на прошедшем недавно семинаре. Она сказала, что в школе постоянно испытывает сильный стресс.

Может ли человек усвоить какой-либо школьный предмет, находясь в состоянии перманентного стресса? Полагаю, что нет.

Каковы причины стресса в школе?

Учителя, родители, одноклассники и оценки.

Можно ли что-то сделать с учителями, родителями и одноклассниками?

Можно, но сложно, получается не у всех, не всегда и это тот неэффективный путь, которым шла школа в 20-м веке.

Что же можно изменить быстро и просто, что при этом повлияет на учителей и одноклассников, на эффективность обучения, снизив стресс?

Изменить можно просто и быстро, не спрашивая дозволения в министерстве и у директора, при этом снизив стресс и сделав обучение комфортным.

1. Подушки.

Попробуйте посидеть почти без движения 6 часов на холодной деревянной скамейке. Как быстро вы отправитесь к врачу? Удобно ли вам будет?

Но мы сажаем своих детей на холодные и жесткие деревянные стулья и уходим на работу, где садимся на мягкие стулья.

Любой учитель может разрешить, может предложить школьникам приносить с собой небольшую подушку, кусок овчины, «пенки», туристического коврика.

Детям будет теплее и удобнее сидеть. Они будут реже отпрашиваться с урока в туалет.

Это просто. Это увеличит комфорт. Это снизит стресс.

Снижение стресса приведет к улучшению успеваемости, к снижению агрессии одноклассников.

Итого. Положив под попу подушку, делаем класс спокойнее, а отметки выше.

Требуется подушка и разрешение учителя.

2. Отметки.

Отметки, оценки - одна из важных составляющих стресса.

Решение. Отменить негативные отметки.

Психологи довольно давно доказали, что ругань (негативная оценка) «не работает». Не приводит к улучшению результата. Зато увеличивает стресс. Как минимум, от родителей.

В шахматах принята система подсчета «отметок» по двоичной системе. Ноль или Один.

Берем на вооружение шахматно-психологический подход и прекращаем ставить детям любые отметки, кроме «хорошо» и «отлично». Все остальное - ноль.

Не сделал, сделал плохо - ничего не получил.

Сделал - «хорошо». «Перевыполнил» - «отлично».

Ведь зарплату мы получаем так же. Не работал - ноль. Работал - зарплата. Работал отлично - премия.

Можно это сделать «без разрешения» директора, министерства? Конечно.

Введение этого пункта, снижающего стресс, повышающего успеваемость, зависит лишь от воли и желания конкретного учителя.

3. Получение дополнительных баллов.

Предположим, ребенок ничего не делает. Не хочет он математики. Ему интересна лишь биология. Прекрасно! Учитель математики может поручить ему подготовить доклад «математика в биологии», «математика в генетике». Ребенку интересно, а учитель может поставить отметку.

Это интереснее тупого домашнего задания.

Ученик должен знать таблицу умножения? Т.е. дублировать знания своего мобильника. Ведь в любом мобильнике есть калькулятор.

Должен грамотно писать? Любая соцсеть, текстовый редактор и почтовый клиент умеют проверять грамотность.

У меня по русскому было «удовлетворительно». С тех пор я написал сотни статей и два десятка книг. Они вышли в нескольких издательствах, десятках статей и журналов. Я, в конце концов, научил писать статьи еще нескольких врачей.

Есть ли у меня ошибки? Конечно. Но их меньше, благодаря автопроверке грамотности MS Word. А в любом издательстве есть корректор. И он всегда просматривает все рукописи.

Меня печатали не за грамотность, а за умение излагать мысль и писать интересно.

Должен ли ученик знать исторические даты? При наличии Википедии и повсеместного доступа в сеть? К чему это дублирование и зубрежка?

Ученика нужно научить задавать вопросы, искать ответы и формулировать свое мнение.

Зубрят устав, а не учебник.

4. Рейтинг.

Тут, к сожалению, без министерства не обойтись.

Точнее, без министерства, как паразитического придатка, можно, но необходим консенсус всех школ.

Продолжаем брать пример с шахмат.

В процессе соревнований, игрок накапливает очки, которые преобразуются в рейтинг. Накапливает не за четверть или год, а за все годы игр.

Разумно ввести такой же рейтинг в школе.

Мы уже ввели «отмену» отрицательных отметок. Ребенок может получить только «хорошо» или «отлично», которые и копит все 10-12 лет школьного обучения по каждому предмету.

К концу школы у ребенка накапливается рейтинг по каждому предмету. На основании этого рейтинга можно не только поступать в институт, но и определить тенденции и пристрастия ребенка точнее, чем на профтесте.

5. Шумоизоляция.

Школа - это очень гулкое заведение.

Ученик, сидя на задней парте, может не услышать учителя, потому что до него доносится сразу 3-4 голоса. Один - учителя и остальные... тоже учителя, но эхом отраженные от стен.

Усвоить информацию в таком виде довольно сложно.

Это на уроке. На перемене - вообще ад. Гулкие рекреации и коридоры. Множество шагов и голосов отражаются многократно от стен. У учеников и учителей пухнет голова.

Это банально наносит вред здоровью.

Решить проблему проще простого.

Сейчас на рынке множество звукопоглощающих материалов, задача которых "гасить" эхо.

И для стен. И для потолков. И даже для пола.

Моющихся, чистящихся, делающих жизнь комфортной.

И это не так дорого.

Но почему-то никто не додумался создать в школе звукопоглощающие покрытия.

Мучаются ученики. Мучаются учителя. А проблема решается просто.

Если, конечно, ее решать.

Можно решить «без разрешения» министерства? Можно. С родителей постоянно собирают деньги на шторы, жалюзи, подарки на новый год…

Сделайте детям подарок в виде тишины! Соберите деньги на звукоулавливающие потолочные панели (как у Вас в офисе). Может даже на ковровые дорожки и пылесос. Может на звукоулавливающие панели для стен.

Школа ведь не тюрьма и не казарма.

Да. Это двойное налогообложение. Да, вы уже за эти ковры и панели заплатили свои налоги. Да. Эти деньги потратили на машину для министра и зарплату его секретарши и тетенек из РОНО. И с этим надо разбираться. Но сначала давайте разберемся с шумом и сделаем обучение детей комфортным. Снизим их уровень стресса, что приведет к уменьшению агрессии в школе и лучшему усвоению знаний.

6. Вернемся к простейшему комфорту. У вас на работе есть чайник или хотя бы кулер? Чаек пьете? А чем дети хуже?

Поставить кулер с горячей и холодной водой в каждый класс - это минимум денег и минимум места. Но дети уже не подобие заключенных, которые могут попить лишь по команде и из под крана. А вполне себе люди, как и их родители.

Уменьшили стресс? Конечно.

(Как правило, фирмы, торгующие водой, кулеры ставят бесплатно. Платить приходится только за воду и стаканчики. Это дешево. И это можно сделать, в том числе, за счет денег, собранных родительским комитетом, если у школы на это денег нет (хотя должны быть)).

Итого.

Что делать?

Андрей Соколов