Школа иезуитов

Основы школьного образования.

На дворе 21-й век. Мы не представляем себе жизни без электричества, канализации, отопления, горячей воды. Мы уже сто лет как пользуемся автомобилями, поездами и самолетами. Ходим за продуктами и вещами в супермаркет, а эти вещи создаются на конвейере, где повсеместно ручной и тяжелый физический труд берут на себя роботы. Мы используем компьютеры и смартфоны, смотрим телевизор и слушаем радио. В значительной мере в нашей жизни царит 21-й век.

В отличие от общеобразовательной школы.

В школе по-прежнему всего лишь 16-й век. Век, когда не было никакой механизации труда, не было электрического освещения, центрального отопления и канализации. Век, когда самым быстрым средством передвижения была лошадь.

Принципы обучения, применяемые в общеобразовательной школе, были изобретены орденом иезуитов 500 лет назад. И до сих пор сохраняются в неизменном виде.

Что же роднит систему образования нашего века и школы (коллегии) иезуитов?

Обучение проводится по централизованной и жестко регламентированной программе.
Внеклассная деятельность учащихся провозглашается столь же важной, как и обучение предметам.
Образование общедоступно (в школу может поступить любой, происхождение и финансовое положение родителей не имеет значения).
В основе обучения лежат постоянные повторения и зубрежка.
Соблюдается принцип единообразия.
Ученики ходят на уроки.
Ученики учатся в классах.
Ученики выполняют домашние задания.
Физкультура является обязательным предметом.
Проводятся состязания между классами.
Ученики пишут сочинения.
Ученики сдают экзамены.
У учеников есть каникулы.
Физические наказания заменены на психологическое давление и буллинг, часто инициируемый и поощряемый преподавателями.

Кстати, появлению в нашей жизни «доски почета», привычке выделять лучших и худших учеников, а так же появлению школьных прозвищ наша общеобразовательная школа так же обязана иезуитской системе образования.

За 500 лет педагоги ухитрились не изобрести ничего принципиально нового. Как и нынче, обучение в коллегиях иезуитов подчинялось правилам хорошо знакомого нам «Школьного устава», а целью школы, как и сейчас, было не воспитание самостоятельной творческой свободной личности, а подчинение учеников правилам иезуитов-преподавателей и иезуитских «организаторов образовательного процесса».

Неудивительно, что Вольтер, обучавшийся в коллегии иезуитов, подобно современным школьникам считал, что в школе его учили «глупостям», а посещавший иезуитские школы математик Г.Лейбниц утверждал, что их преподаватели «ниже посредственности». Не правда ли, это весьма знакомые нам интонации для отзыва об общеобразовательном учреждении?

Мир давно ушел вперед, а школа как была, так и осталась иезуитской. Не пора ли ее менять, отказавшись от давно устаревших средневековых принципов?

Алекс Фарнезе.