Эмоции

Регулируем эмоции.

Эмоции - это ответная реакция на ситуацию или стимулы, которые воздействуют на человека.

Первая основная составляющая эмоции - нейропсихологические и биохимические реакции организма, регулируемые нервной системой: биение сердца, кровообращение, выброс гормонов. Например, рассерженный ребенок краснеет, его сердце стучит быстрее.

Второй уровень эмоциональной реакции - поведенческий и двигательный, человек проявляет эмоции через действия (изменяется выражение лица, плач, уход в себя).

Третий способ выражения эмоций - словесный, когда люди описывают свою эмоцию: «Я чувствую раздражение».

Умение регулировать эмоции нужно тренировать. Оно не дается нам с рождения, ему нужно учиться. Малыш сообщает о своем дискомфорте одним из известных ему способов - криком. Ему нужна помощь со стороны, чтобы снизить напряжение. Родители помогают разрешить проблему и успокаивают младенца. Одни малыши делают это быстрее, другие медленнее. Это означает, что дети рождаются с индивидуальными особенностями и возможностями.

Когда дети начинают расти, они перенимают родительские способы регулировать эмоции. С появлением навыка говорения, у них появляется еще один способ обозначить свою проблему. Но они все еще нуждаются в помощи, чтобы справляться с эмоциями.

Как же научить детей регулировать эмоции?

Четкие правила и режим вносят ясность.

Когда есть готовый план действий или алгоритм, легче всем. Вам не приходится тратить силы и нервы на рутинные дела, так как вы повторяете одно и то же изо дня в день, и ребенок начинает делать многие вещи автоматически, без подсказок взрослого. Все знают, что от них требуется, и каждый выполняет отведенную ему задачу.

Если ребенок за пять минут узнает, что ему пора выходить в детский сад, не представляет, где его вещи, скорее всего он будет дерганным и нервным. От него легко можно будет ожидать вспышек и разного рода негативных эмоций.

Соблюдайте право ребенка на любые эмоции.

Важно, чтобы наличие любых чувств воспринималось и ребенком, и взрослым как норма. Мы учим ребенка контролировать поведение, а не чувства. Испытывать можно все, что угодно, но это не значит, что нужно выражать свои чувства в действии. Нужно их принимать, распознавать и учиться проживать.

Если вы не машина, то испытывать чувства - это нормально. Некоторые эмоции вызывают приятное ощущение внутри, другие болезненное. Есть люди, которые любят свеклу, другие нет. Точно также одно событие может вызывать диаметрально противоположные чувства у разных людей. Если вас не расстраивает до слез испачканная одежда, это не значит, что ребенок плачет по пустякам. Для него подобная ситуация может быть катастрофой. И лучше не пытайтесь дознаться, почему. Дети не всегда сами могут этого объяснить.

Принимайте то, что ваш ребенок другой, не такой как вы. И это нормально. Было бы слишком скучно, если бы мир состоял из тысяч и миллионов абсолютно одинаковых людей.

Говорите о собственных чувствах.

Как вы сами справляетесь со своими чувствами?

Вы уходите? Кричите, выплескиваете все наружу? Какую модель поведения вы демонстрируете ребенку?

Всегда оставайтесь спокойны, когда ребенок взрывается. Скажите вслух: «Я так раздражена, что могу все испортить. Мне надо успокоиться. Я справлюсь. Возможно, мне нужно посидеть в одиночестве, остыть, а потом у меня все получится».

Вы не идеальная машина по воспитанию детей. Вы можете быть уставшей, огорченной. К ребенку это может не иметь никакого отношения. Если вы честно признаетесь себе и ему в этом, с одной стороны спадет груз с души, а с другой, ребенок будет учиться сочувствию и сопереживанию. Он на конкретном примере услышит, как выражать эмоции словами.

Побуждайте ребенка говорить о том, что он чувствует.

Теория о том, что человек, как чайник, выпустит пар и успокоится, ошибочна. Бить подушку или грушу - это та же агрессия, и от этого агрессивность будет раз за разом увеличиваться. Неважно, к человеку проявляется агрессия или к предмету. Важно умение регулировать свои чувства и контролировать их. Часто дети смешивают раздражение, злость и грусть, не умея определить собственных чувств, соотнести эмоцию со словами. Описывайте чувства, которые испытывает ребенок, называйте положительные, а при идентификации негативных эмоций, обязательно добавляйте желаемые. Например: «Я вижу, что ты сердишься, что нужно ждать, мне бы очень хотелось, чтобы ты смог сохранять спокойствие».

Любые эмоции допустимы, но есть разные способы их выражения. И ребенок может выбирать, как ему проявлять чувства. Он должен усвоить способы выражать негативные эмоции словами.

Учите позитивному разговору.

Дети с такими негативными репликами в обиходе, как «у меня ничего не получится» быстрее приходят в ярость, чем те, кто говорит себе, что справится.

Вот варианты фраз, которым следует обучить ребенка:

• сделай три вдоха,

• думай позитивно,

• у всех бывают тяжелые дни,

• больше практики, и все получится,

• я успокоюсь и возьму себя в руки,

• смелый тот, кто боится, но делает,

• я почувствую себя лучше,

• мои родители все равно меня любят, даже если я совершу ошибку.

Учите детей решать проблемы, пусть у них наготове будет несколько вариантов, тогда, столкнувшись со сложностью, они будут знать алгоритм поведения, и их будет сложнее выбить из колеи. Обыграйте с игрушками ситуации, при которых ребенок может быть эмоционально подавлен: его дразнят, он проиграл в игре.

Разбейте решение проблемы на шесть этапов:

• 1. Характеристика проблемы. Какова проблема и что я при этом чувствую?

• 2. Мозговой штурм. Что я могу по этому поводу сделать?

• 3. Оцените возможные решения. Что случится, если я это сделаю?

• 4. Выбор. Какое решение самое лучшее? (справедливое, безопасное, вызывает приятные чувства)

• 5. Осуществление. Я делаю то, что решил.

• 6. Оценка результата. Как все получилось?

Обучите различным техникам контроля эмоций.

Поделитесь, что срабатывает конкретно у вас.

Эмоциональное напряжение нарастает постепенно. У него есть несколько этапов. Важно, чтобы вы не дожидались, когда ребенок дойдет до истерики и перестанет контролировать себя.

1 этап (предупреждающий) - ребенок ворчит, дуется, ходит в плохом настроении по дому.

2 этап - становится все более напряженным, беспокойным, угрюмым, чтобы вы не предложили, его ничего не устраивает. Отрицает все, что вы скажите.

3 - этап «оставьте меня в покое». После вспышки гнева, депрессия сменяется агрессией. Не хочет взаимодействовать с родителями.

4 - ребенок ведет себя нормально, будто ничего не было, готов к новой деятельности.

Во время первого периода родители могут распознать чувства ребенка, и используя технику черепахи помочь ему успокоиться. Сделать это во время второй и третьей стадии нереально, так как ребенок отказывается взаимодействовать. Лучше всего не выказывать внимания негативному поведению и игнорировать. Во время последнего этапа можно проанализировать случившееся и обсудить новые, более совершенные способы справиться с эмоциями и урегулировать ситуацию.

Хвалите детей за их успехи и попытки регулировать эмоции. Учите детей хвалить себя: «Я был спокоен. Я проделал отличную работу. У меня все получилось».

Когда вы хвалите, вы меняете представление ребенка о себе. Увеличивайте успех ребенка, рисуя картинки прекрасного будущего: «Ты становишься человеком, который отлично умеет контролировать эмоции. Ты сильная и уравновешенная личность».

Научитесь давать позитивные установки - говорите себе то, чего бы вы хотели достигнуть в идеале. Пусть ваше стремление и вера в успех помогут достичь желаемого.